Competenze non-intellettive nella percezione dell’esperienza scolastica nella secondaria di secondo grado
Articolo
Data di Pubblicazione:
2020
Citazione:
Competenze non-intellettive nella percezione dell’esperienza scolastica nella secondaria di secondo grado / Boerchi, D.; Morici, R.; Magnano, P.; Lodi, E.. - In: PSICOLOGIA DELL'EDUCAZIONE. - ISSN 1971-3711. - 1-2:(2020), pp. 31-60.
Abstract:
Secondo la letteratura, le prestazioni scolastiche sono inuenzate da fattori cognitivi e non
intellettivi. Questo studio ha coinvolto 205 studenti del primo anno di una scuola secondaria
di secondo grado per vericare se differenti atteggiamenti, identicati dall’analisi dei fattori
non intellettivi, avessero effetti sulla performance e la soddisfazione scolastica. Una cluster
analysis, applicata alle dodici dimensioni della H-Comp Scale, ha permesso d’identicare quattro
cluster d’atteggiamento: Rinuncia, Distacco, Difcoltà e Padronanza. Successive analisi hanno
confermato l’esistenza di una relazione tra atteggiamento e sia performance scolastica che
soddisfazione scolastica, misurata con la H-Sat Scale. L’analisi di fattori non intellettivi, quindi,
può aiutare a identicare gli studenti maggiormente in difcoltà per progettare interventi di
orientamento e tutoraggio che li aiutino a migliorare performance e soddisfazione scolastica.
intellettivi. Questo studio ha coinvolto 205 studenti del primo anno di una scuola secondaria
di secondo grado per vericare se differenti atteggiamenti, identicati dall’analisi dei fattori
non intellettivi, avessero effetti sulla performance e la soddisfazione scolastica. Una cluster
analysis, applicata alle dodici dimensioni della H-Comp Scale, ha permesso d’identicare quattro
cluster d’atteggiamento: Rinuncia, Distacco, Difcoltà e Padronanza. Successive analisi hanno
confermato l’esistenza di una relazione tra atteggiamento e sia performance scolastica che
soddisfazione scolastica, misurata con la H-Sat Scale. L’analisi di fattori non intellettivi, quindi,
può aiutare a identicare gli studenti maggiormente in difcoltà per progettare interventi di
orientamento e tutoraggio che li aiutino a migliorare performance e soddisfazione scolastica.
Tipologia CRIS:
1.1 Articolo in rivista
Keywords:
Competenze non intellettive; Rendimento scolastico; Soddisfazione scolastica
Elenco autori:
Boerchi, D.; Morici, R.; Magnano, P.; Lodi, E.
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