Data di Pubblicazione:
2019
Citazione:
Integrating the Sustainable Development Goals (SDGs) in Higher Education / Budd Hall and Rajesh Tandon, (Coord. ).; Antongiovanni, Francesca; Bandyopadhyay, Kaustuv K.; Chessa, Stefano; Cocco, Mariantonietta; Congiu, Marta; Deriu, Romina; Ghibellini, Valentina; Lortan, D. B.; Maistry, S. M.; Merler, Alberto; Tremblay, Crystal; Vargiu, Andrea; Marie Wiebe, Sarah; Yadav, Madhura. - (2019), pp. 466-502.
Abstract:
Questo contributo speciale al GUNI World Higher Education Report 7 si concentra sull'integrazione degli SDGs nell'istruzione superiore.
Ci sono cinque sezioni in questo contributo. La sezione d'apertura fornisce argomenti sul perché gli istituti d'istruzione superiore devono impegnarsi con gli Obiettivi di sviluppo sostenibile (SDGs). Dimostra modi pratici in cui gli Istituti di Studio Superiore possono integrare gli SDGs nelle loro funzioni principali di insegnamento e ricerca.
Nel contributo vengono presentati quattro casi di Istituti di Studio Superiore che stanno contribuendo a quattro SDGs in quattro diversi paesi e contesti. La prima storia riguarda l'acqua in Africa, e come la ricerca sul tema può permettere di contribuire al raggiungimento dell'SDG 6. La seconda storia riguarda l'SDG 4, l'apprendimento e l'insegnamento della matematica per i bambini delle famiglie a basso reddito nelle zone rurali di Durban. Rendere le città indiane inclusive e abitabili in collaborazione con gli attori locali è al centro della terza storia - SDG 11. E l'SDG 8, incentrato su un lavoro dignitoso per le comunità povere in Sardegna, Italia, è il soggetto del quarto caso studio.
Mentre la presentazione di ogni caso descrive le funzioni di insegnamento e ricerca svolte in relazione a ciascun specifico SDG, ed è quindi autonoma rispetto alle altre, ci sono alcuni fili comuni tra queste esperienze che sono illustrate nella sezione di apertura. Concludiamo con una serie di riflessioni su tutti i casi studio.
Ci sono cinque sezioni in questo contributo. La sezione d'apertura fornisce argomenti sul perché gli istituti d'istruzione superiore devono impegnarsi con gli Obiettivi di sviluppo sostenibile (SDGs). Dimostra modi pratici in cui gli Istituti di Studio Superiore possono integrare gli SDGs nelle loro funzioni principali di insegnamento e ricerca.
Nel contributo vengono presentati quattro casi di Istituti di Studio Superiore che stanno contribuendo a quattro SDGs in quattro diversi paesi e contesti. La prima storia riguarda l'acqua in Africa, e come la ricerca sul tema può permettere di contribuire al raggiungimento dell'SDG 6. La seconda storia riguarda l'SDG 4, l'apprendimento e l'insegnamento della matematica per i bambini delle famiglie a basso reddito nelle zone rurali di Durban. Rendere le città indiane inclusive e abitabili in collaborazione con gli attori locali è al centro della terza storia - SDG 11. E l'SDG 8, incentrato su un lavoro dignitoso per le comunità povere in Sardegna, Italia, è il soggetto del quarto caso studio.
Mentre la presentazione di ogni caso descrive le funzioni di insegnamento e ricerca svolte in relazione a ciascun specifico SDG, ed è quindi autonoma rispetto alle altre, ci sono alcuni fili comuni tra queste esperienze che sono illustrate nella sezione di apertura. Concludiamo con una serie di riflessioni su tutti i casi studio.
Tipologia CRIS:
2.1 Contributo in volume (Capitolo o Saggio)
Keywords:
Higher Education, Sustainable Development Goals, Public Engagement, Community engagement, Community Based Research
Elenco autori:
Budd Hall and Rajesh Tandon, (Coord. ).; Antongiovanni, Francesca; Bandyopadhyay, Kaustuv K.; Chessa, Stefano; Cocco, Mariantonietta; Congiu, Marta; Deriu, Romina; Ghibellini, Valentina; Lortan, D. B.; Maistry, S. M.; Merler, Alberto; Tremblay, Crystal; Vargiu, Andrea; Marie Wiebe, Sarah; Yadav, Madhura
Link alla scheda completa:
Titolo del libro:
Higher Education in the World 7. Humanities and Higher Education: Synergies between Science, Technology and Humanities