Quale scuola inclusiva dopo trent'anni dalla L. 104/1992? Riflessioni sui processi educativi per gli studenti con Bisogni Educativi Speciali
Articolo
Data di Pubblicazione:
2022
Citazione:
Quale scuola inclusiva dopo trent'anni dalla L. 104/1992?
Riflessioni sui processi educativi per gli studenti con Bisogni Educativi Speciali / Dettori, Gf. - In: NUOVA SECONDARIA. - ISSN 1828-4582. - 40:4(2022), pp. 179-190.
Abstract:
ll presente contributo vuole offrire uno sguardo sull'inclusione in ambito scolastico. Questa, a sua volta, rappresenta l'evoluzione del concetto di integrazione, introdotto dalla L. n. 104/1992. A
distanza di trenta anni, nonostante le criticità emerse al vaglio dell'applicazione pratica, tale testo normativo resta un pilastro fondamentale in materia di legislazione scolastica e di integrazione degli alunni con disabilità.
distanza di trenta anni, nonostante le criticità emerse al vaglio dell'applicazione pratica, tale testo normativo resta un pilastro fondamentale in materia di legislazione scolastica e di integrazione degli alunni con disabilità.
Tipologia CRIS:
1.1 Articolo in rivista
Keywords:
Inclusione; didattica; disabilità; Bisogni Educativi Speciali; flessibilità.
Elenco autori:
Dettori, Gf
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Pubblicato in: