Dal gioco reale al gioco virtuale nei servizi educativi 0-6: prassi educative

Il presente articolo descrive una riflessione teorico-pratica sull’utilizzo del gioco, della gamification,
dei serious game e delle simulazioni con i bambini della scuola dell’infanzia. Tali strumenti
sviluppano abilità e competenze, veicolano contenuti educativi, favoriscono l’apprendimento,
l’interesse e il coinvolgimento, soprattutto in un’ottica inclusiva. Rappresentano ambienti virtuali di
apprendimento in cui un bambino acquisisce conoscenze, esplorando e trovando soluzioni. La
letteratura internazionale, che verrà illustrata, avvalora le tesi per cui l’uso dei giochi permette di
affinare la percezione, stimolare l’attenzione e la memoria, attraverso il learning by doing e consente
di facilitare, sviluppare, incrementare e maturare competenze trasversali di bambini anche molto
piccoli. L’esperienza di osservazione e formazione sul campo effettuata dell’Università di Sassari, in
tre scuole dell’infanzia della provincia, ha portato alla raccolta in un repository delle webapp
impiegate durante l’esperienza e che si sono rilevate tra le più efficaci da utilizzare nel contesto
educativo della prima infanzia.